О нас

 Психолого - педагогическая служба ЦВР 

Основная цель: Создание и поддержание развивающей среды, способствующей максимальному развитию творческого потенциала субъектов образовательного пространства.

Основные задачи психологического сопровождения:

• создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения
• обеспечение целенаправленного педагогического, психологического, правового влияния на поведение и деятельность детей и подростков образовательного учреждения.

• Изучение интересов и потребностей, обучающихся в учреждении дополнительного образования
• Повышать уровень компетентности педагогов дополнительного образования
• Осуществлять работу по сохранению психического и соматического здоровья у детей
• Оказывать психологическую поддержку одаренным детям.

ПОЛОЖЕНИЕ

о психолого-педагогической службе МБУ ДО ЦВР г. Таганрога

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

1.1. Настоящее Положение определяет организационную структуру и содержание деятельности психолого-педагогической службы МБУ ДО ЦВР (далее – Центр) г. Таганрога (далее – Служба) и является правовой и организационно-методической основой ее формирования и организации деятельности.

1.2. В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты прав детей и молодежи, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями Министерства общего и профессионального образования Ростовской области,  приказами Управления образования г. Таганрога, настоящим Положением.

1.3. Психологическая служба создается в целях обеспечения наиболее благоприятных условий для полноценного личностного, интеллектуального и социального развития обучающихся. Ее деятельность направлена на гармонизацию микросоциальной среды детских, педагогического и родительского коллективов, сохранение психического и социального благополучия детей.

1.4. В состав психологической службы входят педагог-психолог, социальный педагог. Их функционал определяется директором Центра.

1.5. Педагог-психолог, социальный педагог строят свою деятельность в соответствии с перспективным планом работы Службы.

1.6. Руководство деятельностью специалистов службы осуществляется по административной и профессиональной линиям.

1.7. Сотрудники психологической службы школы осуществляют свою деятельность, руководствуясь запросами родителей и обучающихся, администрации, педагогов; настоящим Положением.

1.8. Специалисты осуществляет свою деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом Центра и родителями.

II. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ.

2.1. Содействие личностному и интеллектуальному развитию детей, подростков на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самоопределению и саморазвитию.

2.2.  Содействие гармонизации социально-психологического климата в Центре;

2.3. Психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к способностям и личностным  особенностям обучающихся.

2.4.  Психологический анализ социальной ситуации развития в Центре, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.

2.5.  Профилактика и преодоление отклонений в социальном развитии детей, подростков.

2.6.  Содействие распространению и внедрению в практику образования достижений психологической науки.

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ.

3.1. Служба практической психологии работает в тесном контакте с администрацией Центра, ее структурными подразделениями, педагогами.

3.2. Аттестация педагога-психолога и социального педагога осуществляется аттестационной комиссией  министерства общего и профессионального образования Ростовской области.

4.3. Для осуществления психолого-педагогических мероприятий специалисты службы разрабатывают перспективный план работы, утверждаемый директором Центра.

5.6. Работа по основным направлениям деятельности Службы ведется в соответствии с установленными формами планирования, учета и отчетности в течение учебного года.

IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ.

4.1. Поисково-диагностическое.

Диагностическая работа может проводиться специалистами Службы как с отдельными обучающимися и воспитанниками, так и с группами детей и подростков. Некоторые исследования в детских коллективах проводятся  в два этапа. В русле психодиагностического направления работники Службы решают следующие конкретные задачи:

- социологические исследования среди родителей (законных представителей) с целью получения обратной связи (в начале учебного года и по его окончанию);

- изучение адаптации воспитанников первого года обучения (в начале учебного года);

- идентификация обучающихся с выдающимися способностями в той или иной сфере деятельности при помощи специальной батареи тестов и методик;

-исследование семей групп риска;

-диагностика психо-эмоционального состояния обучающихся;

-изучение психологического климата в педагогическом коллективе Центра;

- выявление уровня готовности дошкольников  к школьному обучению;

- при необходимости проводят  углубленное психологическое обследование ребенка с целью определения его особенностей; соответствия развития возрастным нормативам;

- изучение особенностей обучающихся, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода в процессе воспитательной работы, помощи в профессиональном и личностном самоопределении.

4.2. Психологическое просвещение и профилактика

Содержание данного вида деятельности определяется необходимостью формирования у педагогов, администрации образовательного учреждения, родителей (лиц, их заменяющих), а также у детей, подростков потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения на каждом возрастном этапе, своевременного предупреждения возможных нарушений в становлении личности.

В русле психопрофилактического направления работники Службы осуществляют следующие конкретные мероприятия:

- участие в родительских собраниях;

- подготовка и распространение просветительских материалов;

- просветительские беседы в детских коллективах на актуальные темы;

- регулярный выпуск профилактико-просветительский газеты для педагогов и родителей «Планета Семья»;

- работу по предупреждению психологической перегрузки у участников образовательного процесса;

 -  работа по созданию благоприятного психологического климата в Центре:

- анализ плана воспитательной работы, планируемых мероприятий, с точки зрения их соответствия возрастным особенностям детей, актуальным задачам их развития;

- семинары-тренинги для родителей (законных представителей) по оптимизации детско-родительских отношений;

- семинары для педагогических работников по профилактике дезадаптации обучающихся, профилактике и разрешению конфликтных ситуаций; развитию толерантности; по работе с превентивными программами;

- реализация программ по профилактике зависимого поведения;

- профориентационные мероприятия.

- превентивно-профилактическая работа с обучающимися «группы риска».

4.3. Коррекционно-развивающая:

- адаптационные игры для детей первого года обучения;

- психологическое сопровождение по результатам диагностики воспитанников согласно выделенным показаниям и по обращениям воспитанников, родителей и руководителей детских объединений;

- проведение развивающих тренингов в детских объединениях, согласно направлению их деятельности;

-реализация плана психологического сопровождения подготовки дошкольников к школьному обучению;

- реализация программы сопровождения детей, проявивших выдающиеся способности в той или иной сфере;

- реализация программы социально-психологического сопровождения семей, находящихся в сложной жизненной ситуации;

4.4. Консультативная деятельность

- консультирование администрации Центра, педагогов по проблемам психологии обучения и воспитания детей, психологических основ педагогики сотрудничества.

- индивидуальное и групповое консультирование обучающихся по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания и т.п.

- повышение психологической культуры родителей, представителей общественности путем проведения индивидуальных и групповых консультаций;

- консультируют педагогов и других сотрудников по широкому кругу профессиональных и личностных проблем;

-  участие в планировании учебно-воспитательных мероприятий на основании психологических особенностей детей как возрастных, так и обусловленных условиями воспитания в качестве консультантов.

V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ.

5.1. В соответствии с законодательством Российской Федерации, педагог-психолог, как и любой специалист службы практической психологии образования Российской Федерации, несет персональную профессиональную ответственность за объективность психологического заключения, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов работы, обоснованность рекомендаций.

5.2. Специалисты Службы ответственны за качество и конфиденциальность собранной информации об индивидуально-психологических особенностях обучающихся и педагогических работников.

5.3. Специалисты Службы ответственны за проведение своих работ строго в пределах своей профессиональной компетенции.

VI. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ.

6.1. Права сотрудников Службы.

6.1.1.Выносить на Педагогический совет Центра предложения по содержанию работы педагога-психолога и социального педагога.

6.1.2. Вносить предложения администрации Центра по совершенствованию учебного процесса и улучшению социально-психологического климата.

6.1.3. Запрашивать в установленном порядке необходимую информацию из структурных подразделений Центра.

6.1.4. Осуществлять планирование своей деятельности в соответствии с программой развития Центра.

6.1.5. Проводить экспертную оценку образовательных программ.

6.1.6. Присутствовать на учебных занятиях, знакомиться с документацией учреждения, проводить психолого-педагогическую диагностику по запросу со стороны администрации, педагогов, родителей.

       6.1.7. Проводить коррекционные и развивающие мероприятия с согласия родителей.

6.2. Обязанности сотрудников Службы.

6.2.1. Руководствоваться Кодексом психолога, настоящим Положением.

6.2.2. Рассматривать запросы и принимать решения строго в пределах профессиональной компетенции.

6.2.3. В решении всех вопросов исходить из интересов ребенка, учитывая социальные условия, а также соблюдать нейтральность позиции психолога.

 6.2.4.Информировать администрацию, педагогический коллектив Центра о задачах, содержании и результатах проводимой работы.

6.2.5. Применять современные и адекватные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной, психопрофилактической и консультационной работы.

6.2.6. Систематически повышать собственную профессиональную компетентность и квалификацию.

6.2.7. Высокопрофессионально и ответственно относиться к работе.

6.2.8. Оперативно реагировать на запросы участников образовательного Процесса.